充满生机和活力的基本经济制度说课稿

随着社会一步步向前发展，制度使用的频率越来越高，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。我们该怎么拟定制度呢？以下是小编精心整理的充满生机和活力的基本经济制度说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位领导、老师，上午好：

今天我说课的内容是：九年级思想品德第四课《充满生机和活力的基本经济制度》。

一、说教材分析和学情分析

充满生机和活力的基本经济制度，该框题主要是让学生掌握我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。它分为“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个方面。初三学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。因此对于本部分的知识点理解存在难度，直接导致分析问题解决问题不到位。

二、说教学目标及教学重难点

依据教学大纲的规定，根据教材的内容和我确定本课的教学目标如下：

1、情感态度：热爱我国的基本经济制度，增强主人翁意识。

2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3、知识：掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度这一我国的基本经济制度的内容。

根据学生的认知情况，为完成以上教学目标，确定本课的教学重难点：

学习重点：我国的基本经济制度的内容。

学习难点：坚持我国现阶段的基本经济制度的必要性和重要性。

三、说教学方法和教学策略

为了达成以上教学目标能及突破重难点，我思考本课应采用如下的教学方法、策略。从两个角度突破，首先要明确我国是社会主义国家，社会主义的`根本任务决定了我们必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。再者，要从非公有制经济在我国社会主义市场经济发展中的作用入手，联系实际感知理解非公有制经济对促进我国经济又好又快发展的作用愈益明显，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导其发展。为把繁琐、难懂的内容简洁化、明了化，更易于学生理解和掌握，更能激发学生学习兴趣。为此我把学案的制作放在以事例来激发学生思维，引导学生对理论的理解来突破重难点上。我结合学生身边生活中出示典型材料，为突破难点，我利用一些灵活多样的栏目，让学生交流讨论，培养学生合作、探究的能力，深入浅出的讲明公有制和非公有制经济在基本经济制度中的地位、作用，让学生易于理解、掌握。

另外，坚持学为主体，教为主导。本节课从材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，运用知识。注重学生的情感体验和引导学生对生活实际事例的思考。在教学过程中主要进行引导，注重把课堂还给学生，让学生在思中学、在学中思。

四、说教学过程

1、导入

2、自主学习。学生先在课前根据导学案的提示对本节课的内容做了预习，思考问题1、现阶段我国有哪些经济形式？这些经济形式分别包括哪些经济成分？2、我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这样的经济制度？3、公有制经济、非公有制经济的地位和作用是怎样的？4、社会主义的根本任务和根本目的是什么？5、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？

几个问题学生在课本上勾画后，已经对所学内容有了初步的认识。

3、合作探究，交流展示：

有三个活动一是观察幻灯片，说说上述店铺或企业分别属于什么经济成分？它们划分的依据是什么？二是小组活动、唇枪舌战：三是排忧解难。这些活动的设计力求让学生在思与辩中加深对公有制经济、非公有制经济地位和作用的理解。每一个活动后面我都加了一个小结，对知识点的基本内容做进一步的讲解和点拨。

4、巩固训练部分，我设定了选择题和一个事例分析题，目的在于引导学生思考进一点加深对相关知识点的理解。以达到对知识点的最后巩固。

五、说教学反思

（讲课完后，根据讲课情况，说一处成功之处，说一二处还不尽如人意的地方）

总结本节课的学习，我觉得本课在，，，，方面，做的较好。当然也有有待优化设计之处，一是，，，，二是，，，。

最后，谢谢大家，希望大家提出自已宝贵意见和建议，以使我有更大收获和进步。